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【展示新成就 喜迎党代会】践行知行合一强应用 深化内涵建设提质量

编辑日期:2016-08-03   编辑者:     阅读次数:

——第一次党代会以来深化教学改革提高通宝娱乐官方下载质量巡礼

本网讯 通宝娱乐官方下载是高校四大职能的核心,是一所学校赖以生存和发展的基础,是高等教育的本质要求和根本使命。作为一所新建本科院校,我校始终坚持把通宝娱乐官方下载作为根本任务,贯彻落实质量立校战略,以培养高素质的“三新三会”应用型人才为目标,主动适应地方经济社会需要,突出应用能力培养,深化内涵建设,推进教育教学改革,大力推动产教学研一体,通宝娱乐官方下载质量不断提高,有利于学生成长成才的“一二三”应用型通宝娱乐官方下载模式初步形成,有力推动了学校由成本到普本、由普本到应用、由应用向新型的转型发展。

统筹协调,明确思路,推进专业综合改革

为适应经济社会发展的新需求,围绕培养新型师资和应用技术人才的新任务,学校结合办学定位、学科特色和服务面向等,按照“立足应用,突出重点,优化结构,培育特色,提升品质”的建设思路和“有所为,有所不为”的建设原则,系统推进本科专业综合改革,不断强化专业内涵建设,开展了大量改革探索与实践。

全面开展专业调研。为深化巩固学校开展的“从新建走向新型”办学思想大讨论成果,落实学校第六次教学工作会议重点工作部署,推进专业综合改革工作进程,学校出台《专业建设与综合改革实施方案》,在充分调研论证的基础上,深入分析专业建设现状,明确专业建设目标,厘清专业建设思路,提出专业建设的具体举措,细化改革与建设内容,形成专业综合改革方案并得到阶段性实施,实现“五个对接”的目标。各专业通过走访、访谈、参会、问卷、网络交流等形式,较好完成调研任务,各专业调研小组计743人次,共完成对288家单位的调研,召开5场毕业生座谈会,调研单位人员出席517人次。

系统进行专业规划。学校召开了院长和专业负责人两个层面的专题会议,逐专业反馈专业调研和现状分析中存在的问题,在各专业前期调研的基础上,学校形成专业建设与综合改革调研报告,并据此制定《十三五专业建设规划》,规划专业的整体结构与布局,建立对接行业和主导产业链的有特色的专业体系,增强专业服务地方经济社会发展能力。

开展专业评估

有序推进专业评估。为强化专业建设的核心作用,引领办学转型的深化和综合改革的实施,学校印发了《本科专业评估方案(试行)》,启动专业评估工作,计划在今后几年内对所有在办本科专业逐专业进行分类评估和认证,以专业评估为抓手,全面推进专业内涵建设,以评估结果为依据,逐步建立起科学的专业增设、改造、重组、调整、预警与退出机制。目前,电子信息工程、生物技术、计算机科学与技术、经济学、动画等5个本科专业完成校内评估试点工作。

整体优化本科专业结构布局。坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新,紧密结合我省经济社会发展和产业转型升级的需求进行新专业申报。完善以工学为主体,以师范、电子为特色,工、理、管、文、法、经济、艺术等专业相互交融,多学科支撑、协调发展的本科专业体系。对接行业和主导产业链,培育新的专业增长点,对拟增设的专业进行科学论证,认真规划,在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上合理增设,控制重复专业设置,限制就业前景不好的专业增设。目前,学校有本科专业53个,应用型专业比例达75%,初步形成以需求为导向的应用型专业体系。

立足定位,凸显特色,优化通宝娱乐官方下载模式

学校始终将提高通宝娱乐官方下载质量作为立校之本,坚持适应国家和社会发展需要,通过深化教学改革,不断探索和完善既符合高等教育发展规律、又适应社会发展需要的通宝娱乐官方下载模式。

推进教师教育通宝娱乐官方下载模式改革。对接基础教育改革发展要求,根据教师教育新颁布相关标准和办法,优化教师教育专业通宝娱乐官方下载方案,制定《合肥师范学院教师教育专业通宝娱乐官方下载方案指导性意见》,组织了多场方案论证会、审定会,2014级教师教育类新生启用新方案。配套教师教育专业综合改革和新方案的执行,立足需求导向,以课程重构为切入点,以教学内容、教学方法改革为重点,招标立项开展了“《大学英语》课程分级教学综合改革与实践”、“教师教育专业《教育学》、《心理学》课程综合改革与实践”等9个项目,推进教师教育通宝娱乐官方下载模式改革,更加强调师范生通宝娱乐官方下载目标和规格的科学准确定位。对于非师范专业的通宝娱乐官方下载方案,学校也组织各学院对通宝娱乐官方下载目标规格、服务面向、课程设置、实践教学等方面进行了重新论证和修订。

推进非师范专业通宝娱乐官方下载模式改革。在总结2011版非师专业通宝娱乐官方下载方案经验,广泛调研,专家论证的基础上,制定《合肥师范学院关于制(修)订本科通宝娱乐官方下载方案指导意见(2016版)》,指导各专业修订通宝娱乐官方下载方案;各专业通过充分的调研和论证,明确了专业定位和通宝娱乐官方下载模式。学校经过多次召开通宝娱乐官方下载方案制(修)订培训会和阶段性专题反馈会,对各院进行新版培养方案指导意见解读,落实工作安排,新版方案修订过程多次被《中安在线》等媒体报道。通宝娱乐官方下载方案修订过程中,召开了12场专题答辩会,邀请行业企业专家和高校同行专家就方案中专业定位与服务面向、培养规格、对接岗位的能力模块矩阵、实践教学体系、双创教育改革、社会责任感教育等方面进行系统论证。新修订的通宝娱乐官方下载方案充分体现学校的应用型办学定位,“产教融合、校企合作”的通宝娱乐官方下载理念得以充分落实,全面完成了通识课程的分类分层分级改革,有力推进了“模块化”课程建设,创新创业教育和社会责任教育得以全程贯彻。

实施卓越教师教育培养计划

构建三级卓越通宝娱乐官方下载计划体系。遵循人才成长规律,适应社会经济发展需要,积极探索卓越通宝娱乐官方下载模式。推进国家、省、校三级卓越通宝娱乐官方下载体系建设,示范落实“一二三”通宝娱乐官方下载模式,提高通宝娱乐官方下载质量。以“三级卓越教师培养计划体系”为龙头,打造教师教育品牌,凸显师范特色。在充分调研、反复论证的基础上,学校制定了《卓越教师教育培养计划实施意见》,现有国家级卓越人才计划“卓越小学全科教师培养计划”,省级“卓越中学化学教师培养计划”和校级“卓越中学体育教师培养计划”,三级立项的卓越教师人才计划已经开班建设,初步构建“三级卓越教师培养计划体系”。在应用型通宝娱乐官方下载方面,组织各学院学习教育部《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》,鼓励各学院积极参与通宝娱乐官方下载模式改革。针对“卓越工程师班”,推进校企协同制定培养方案、协同设计课程体系、协同建设课程资源、协同组织教学团队等。目前,非师专业省校两级卓越通宝娱乐官方下载格局基本形成,现有“卓越动漫设计师教育培养计划”等4项省级卓越人才计划和“卓越网络编辑通宝娱乐官方下载计划”校级卓越通宝娱乐官方下载计划。

问题导向,任务驱动,强化“本科教学工程”项目管理与建设

学校以促进学生全面发展、提高本科教育教学质量为核心,以项目促教改,以教改出成果,分批分类建设特色突出、优势明显、具有示范和辐射作用的教改项目,以此驱动本科教育教学质量和整体水平的提高。立足学校实际,突出学校优势和办学特色,借鉴高等教育发展的先进经验,吸收先进教育教学理念,以教育教学研究和培育教学成果为先导,以教学质量工程建设为基础,以充实和提升内涵为重点,不断创新通宝娱乐官方下载模式,提高教育教学质量。

邀请专家论证本科通宝娱乐官方下载方案修订

近年来,学校在总结前期“质量工程”建设经验的基础上,认真做好“本科教学工程”项目的申报和建设工作。2014年,学校获批国家“卓越小学全科教师培养计划” 实施高校,实现了我校国家级本科教学工程项目零的突破。目前,学校获批省级特色专业7个、专业综合改革试点项目6项、通宝娱乐官方下载模式创新实验区项目2项、卓越通宝娱乐官方下载计划项目5项、示范实习(验)实训中心7个、校企合作实践教育基地1个、大规模在线开放课程(MOOC)示范项目2项、教学团队9个、教学研究项目59项、教学成果奖31项、教学成果推广1项,其中获教学成果奖特等奖1项、一等奖3项、二等奖9项、三等奖18项;1项被安徽省推荐参评国家级教学成果奖;《实践取向的教师培养模式建构与应用》成果获省级教学成果特等奖,也是学校改建以来首次获得该荣誉,《实践取向的教师培养模式建构与应用》特等奖的获得,是我校在“举行知旗,走应用路,创师范牌”办学特色下,推进教师教育综合改革成果的突出体现,标志着学校教师教育培养着重向实践能力提高的全面转型,提升了学校服务基础教育改革能力,彰显了学校教师教育特色。

学校结合地方应用型高水平大学建设培育多项振兴计划项目,经过校级提升计划培育,获批立项专业结构调整服务地方发展计划7项,重大教学改革项目10项;培育多项校级“本科教学工程”项目,其中特色专业5个、专业结构优化项目4项、通宝娱乐官方下载模式创新实验区12项、卓越通宝娱乐官方下载计划项目2项、示范实习(验)实训中心1个、教学团队10个、示范教研室10个、教学研究项目81项。

学校深化教研项目管理改革,提高教改效果,根据《合肥师范学院教学研究项目管理办法》,每年开展两次“本科教学工程项目建设推进月”系列活动。以“本科教学工程推进月”为抓手,认真总结各类教研项目取得的成果与存在的不足,收集教学研究成果,将教研成果推广、应用到教学中;同时,加强在研教学研究项目的过程管理,保证项目建设质量。使这些“本科教学工程”项目在本科教学工作中发挥带动、示范作用,积极推动教学改革、提高教学质量。

更新理念,创新形式,推行基于网络的教学模式改革

在教学工作中,学校积极采取措施,引导教师加大教学投入,深化教学改革,提高教学质量。在教学模式创新方面,重视学生的学习主体地位,鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,试点研究型教学和以项目为驱动的课程教学,努力实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。

我校教师获全国首届高校数学微课程教学设计竞赛一等奖

积极推进基于网络的教学模式改革,鼓励教师使用现代教育技术和手段,合理使用多媒体教学,鼓励教师运用网络教学平台开展教学活动;广泛动员教师参加幕课、微课教学开发与应用培训;积极组织教师参加微课制作竞赛。

加强教学资源建设。建立网络教学综合平台,推动学校优质教育资源向全校师生开放,建设省级、校级精品课程、精品资源共享课程、精品视频公开课程、双语教学示范课程等优质课程资源;引进国内外开放课程等教学资源,供教师观摩学习;引进“爱课程”、“超星尔雅”、“高校邦”等慕课平台,每学期提供校外名师上百门课程供学生在线学习,每学年有6000余名学生选择校外名师的通识课程进行在线学习,极大地推动了学校优质教育资源共享,促进了教育信息资源与课堂教学的有机结合。校外名师进课堂,对提高学生的文化素质起到了积极的作用。

改革课程考核方式。引导广大教师通过课堂教学方法和课程考核方式的研究与创新,营造以考促学、以考促教的教学氛围,促进学生的学习积极性,提高课堂教学效果,科学评价学生的学业成绩,将学习过程考查和学生能力评价相结合,落实学校办学定位和通宝娱乐官方下载理念,培养具有创新精神和实践能力的合格人才。

全员动员,分层建设,构建以能力培养为主线的应用型课程体系

学校明确课程建设思路,积极构建以能力培养为主线的通识教育、专业教育和素质教育平台,设置通识必修、通识选修、专业基础、专业核心、专业拓展、综合实践、通宝娱乐官方下载网址与实践、创新创业与学术科技等课程模块,将行业需求课程、创新创业课程、社会责任感教育课程植入专业核心课程、专业方向课程和专业实践课程,构建了以能力培养为重点的课程体系。

学校大力加强课程内涵建设,实施“教师全员课改计划”和“合格课程建设计划”,全面推进课程内涵建设和改革,目前已分批建设和验收合格课程621门,立项建设教改示范课程、专业新课程等17门,专业核心课程21门,产学研合作教育课程12门、教师教育类课程综合改革与实践项目10项;立足更新,建立省级精品课程8门,校级精品课程项目19门;重视素质拓展,建设教师教育、创新创业、人文社科、自然科学和艺术体育5个板块的通识选修课程406门,每学期平均开设通识选修课程70门。

教师指导学生做实验强化专业实践技能培养

开展合格课程验收。为加大课程建设力度,不断提高教学质量,深化教育教学改革,推进学校“师范性、应用型”办学定位在课程建设中的落实,从2012年到2014年,学校实施了四批合格课程验收,完成2011版通宝娱乐官方下载方案中所有专业所有课程的验收工作,落实课程对应用型通宝娱乐官方下载目标的有效支撑。3年间,共接受809门课程的验收申请,最终有621门课程通过了合格课程验收,合格率为76.8%。为客观评价合格课程建设情况,总结经验得失,形成了3份《合格课程验收工作分析报告》。

着力推进教育教学改革,创新课程教学理念。创新教育教学形式,以“受益面大,特色明显”为原则,分层推进“慕课”建设,推动“线上线下混合式”教学方法改革,扩大学校社会影响力。在通识选修课中率先试点引入“视频资源+教师点评+考核设计”的新的教学模式,推进“线上线下混合式教学”,让学生成为学习的真正主体,教师成为“学生学习的促进者”,立项资助了《中华礼仪文明》等6门在线植入式课程,选课逾1000人次;引入优秀课程资源,在通识选修课程中开设《西方美术欣赏》、《国学智慧》等56门次慕课课程,选课逾8000人次;省级大规模在线开发课程示范项目《管理学》已完成录制,校级大规模在线开放课程(MOOC)示范项目《造型设计》已经完成课程设计,顺利开拍录制,《办公自动化》获省级大规模在线开放课程(MOOC)示范项目立项,目前处于课程设计阶段。通过分层分批推进,融入“翻转课堂”教学理念的新的课程教学形式和学习氛围已深入人心,师生的教、学热情得到充分激发。

加强通识选修课程归口管理,提高教学质量。深化通识选修课程教学改革,提高通识选修课程教学质量,加强通识选修课程归口管理,根据《合肥师范学院通识选修课程管理办法》和《合肥师范学院绩效津贴二次分配指导意见》,结合学校近年来开设通识选修课程情况,制订《合肥师范学院通识选修课程二级管理办法》。实行通识选修课校、院二级审核制度,加强课程归口管理,对各学院开设数量提出了要求,并将各学院需开设的通识选修课程门次及质量纳入年终单位绩效考核,保证通识选修课程的开出率,提高通识选修课程教学质量。

两方合作,全程开放,构建一体化应用型实践教学体系

构建实践教学体系。整合实验、实习、实训、设计、职业资格鉴定、毕业论文(设计)、毕业实践等主要环节,构建“基本技能训练—专业技能训练—生产实践训练—创新创业训练”四层次、一体化、全程化、开放式的实践教学体系。专业实践教学学分(学时)占总学分(学时)比例达到国家要求,人文社会科类专业不低于20%,理工和艺术体育类专业不低于25%。师范类专业实践实行“技能训练-见习-实习-研习”一体化全程实践,教育见习实习不少于18周。近年来,学校着重加强了以满足课程实验要求为主的实验教学平台建设,以满足专业技能训练为主的实训教学平台建设,以满足大学生创新创业为主的大学生创新平台建设,三大平台既相对独立又有机结合。在中央财政的支持下(2010-2014年总计获中央财政支持4100万)实践教学硬件平台建设五年三大步,建成公共机房、大学物理等公共基础实验室,通信工程、制药工程、新媒体技术等专业实验室,以及动漫、电工电子、生物技术、化学化工等校内实训基地及大学生创新创业平台,引入中电38所、明导公司等共建实验室3个,获批省级示范实验实训中心6个、省级虚拟仿真实验教学中心1个,基本满足开展实践课程和课外实践活动的需要。

与蒙牛集团开办校企合作班

推进产教融合。学校积极拓展与社会的合作渠道和领域,坚持走校企合作、产学研合作培养应用型人才的道路,采取多种措施,与金寨县、砀山县、合肥经济技术开发区、安徽新华发行集团等政府机关和企事业单位共建校内外实习实训基地。合作共建了90多个稳定的校外实习实训基地,立项建设校外示范实践教学基地25个。制订了《加强和改进产学研合作教育实施意见》、《顶岗实习实施办法》、《实践教学基地管理办法》、《专业实习管理暂行办法》,对实习工作的组织、计划、时间安排等各个环节做出了明确要求。通宝娱乐官方下载方案中除安排毕业实习和专业实习外,增设了2周左右的认知实习时间,实习实训时间有保障。近来来,学校不断加大实习实训经费的投入,近五年共投入校内外实习实训基地建设和学生校外实习实训经费2000万元,实习实训经费有保障。

建章立制,健全标准,不断完善内部教学质量保障体系

学校充分发挥内部教学质量保障体系对内涵发展的保障作用,按照规范化、机制化、实时化、持续化的要求,初步建立包括教学管理决策体系、教学质量目标体系、教学资源管理体系、教学过程管理体系、教学质量评价监测与改进体系五个子系统的教学质量保障体系。为确保体系运转取得实效,制定了体系建设任务分解书,分项建设,分年推进。

学生在校内实训基地开展实习实训

抓细教学过程管理。为进一步增强教学环节的规范性,强化质量意识,提升教学质量,学校自2011年以来,建立健全70多项质量标准,一是基于专业建设,制定《本科专业设置标准》《课程标准》《通宝娱乐官方下载方案制定标准》等质量标准;二是基于主要教学环节,制定《本科专业主要教学环节质量标准与评价办法》《专业实习(实训)管理办法》《产学研合作教育环节质量标准与评价办法(试行)》等环节标准;三是基于行为规范,制定《教师教学工作规程》《教学管理人员工作规范》《辅导员(班主任)日常管理工作基本标准》《大学生文明行为规范“十要十不”》等行为标准;四是基于管理过程,制定了《教学管理工作规程》《关于规范“三期”教学检查的实施办法》《教材选用标准与评价办法》《教案编写规范(试行)》《课程考核试卷管理规范》《二级教学单位教学档案立卷归档指导意见》等管理标准。近年来,结合合格评估专家组意见,对《听课评课管理办法》《学生评教指标体系》等质量标准进行了修订,进一步增强标准的科学性与可行性。

建立校、院(部)、教研室三级教学质量管理体系。成立校教学督导团、各院(部)教学质量管理小组和教研室教学质量管理员三级教学质量管理队伍。目前,共有校督导团专家19名,院(部)教学质量管理小组成员66人,教研室教学质量管理员57名;在教学质量管理工作中,实行教研室质量管理员自查,院(部)教学质量管理小组检查,校督导团督查的三级联动体制,形成了以二级单位内部自查为主,学校督查为辅,发现问题、反馈问题、整改问题的三级教学质量监控闭环系统。加强教学质量信息收集与统计分析,建立覆盖到每个教学班级的学生教学信息员队伍,现有293人,强化定向信息采集;发挥专用信箱、电子邮件、电话、座谈会、校长信箱、教务系统等作用,拓宽信息采集渠道。在采集教学信息的同时,注重加强教学质量信息反馈与整改。以现场反馈、会议反馈、《教学质量信息收集与整改反馈通知单》等方式,实行直接反馈;以简报、邮件、通报等方式,进行间接反馈。对反馈意见,要求限期整改并反馈整改情况。

构建完善的教学质量评估体系。校内自我评估是教学质量管理的重要环节,学校通过开展年度教学工作评估、专业评估、课程评估、课堂教学评估、实践教学评估、教师教学质量考核、评教评学、教学专项检查、“三期”教学检查、教学基本状态数据分析、年度本科教学质量报告等多种自我检查和评估方式,发现问题,及时反馈并整改;学校对职能部门服务教学工作任务进行了分解,并通过召开专题汇报会、专项督促等方式,有力地促进了职能部门服务教学、保障教学的工作积极性和主动性,全校上下形成了服务学生、服务教学的良好工作机制和氛围。(教务处)

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